Eläintarinoita

Jakson tavoitteena oli:

- tutustua muutamiin eläimiin ja niiden talveen valmistautumistapoihin (esim. siili, karhu, pöllö)
- tutustua pieniin asiateksteihin
- saada aikaan parityöskentelyä (lukija – lukemaan opetteleva)
- opetella uusi työtapa (aivoriihi, tuplatiimi)
- tutustua eläinsatuihin ja -tarinoihin
- rohkaista omien satujen ja tarinoiden kirjoittamiseen taitotasosta riippumatta (mahd. sadutusta osittain)

Lähtökohta oli ympäristö- ja luonnontiedon tavoitteissa ja sisällöissä. Ympäristö- ja luonnontiedon aihealueesta (eläinten valmistautuminen talveen) siirryttiin luontevasti fiktion puolelle ja luettiin opiskeltuihin eläimiin (siili, karhu, pöllö) liittyviä satuja ja tarinoita. Kirjoitusvaiheessa suurin osa oppilaista kirjoitti omat tarinat itse. Opettaja avusti yhtä paria.

1.-2. tunti
Eläimet valmistautuvat talveen, aloitustunti
- Oppilaat kirjasivat noin neljän hengen ryhmissä ylös ajatuksiaan siitä, mitä tietävät eläinten talveenvalmistautumistavoista (aivoriihityyppisesti) etukäteen
- Ryhmät esittivät tuotoksensa koko luokalle
- Opettaja keräsi esityksistä pääkohdat taululle: karhu+ talviuni, horros, siili, muutto, turkki, jänis
- Sen jälkeen muotoiltiin saadusta materiaalista käsitekartta/ennakkojäsentajä
- Käsitekartan/ennakkojäsentajän teon jälkeen valittiin yksi eläin (karhu) ja luettiin siitä pieni asiateksti pareittain (parit: lukija – lukemaan harjoitteleva + opettaja apuna muutamilla oppilailla). Teksti oli kirjoitettu niin, että kunkin pienen kappaleen välissä oli tila piirustukselle ja pienelle väliotsikolle
- Lopuksi käytiin moniste yhdessä läpi ja kirjoitettiin väliotsikot (ulkonäkö/tuntomerkit, mitä se syö/ravinto/ruokalista, missä se asuu/elinympäristö, se synnyttää/lisääntyminen)

3.tunti
Satuja ja tarinoita karhusta
- Opettaja luki pieniä tarinoita karhusta. Keskusteltiin hetki päähenkilöistä, tapahtumapaikasta, sekä kiinnitettiin huomio siihen, miten tarina alkaa (tarinoiden alkuja talteen).
- Tämän jälkeen suurin osa halusi kirjoittaa tarinaa yksin, opettaja sadutti muutamaa

4. tunti
Eläimet valmistautuvat talveen; siili
- Keskusteltiin siilistä (mitä tiedät entuudestaan?) pariporinana
- Tehtiin yhteinen miellekartta taululle
- Miellekarttaa muokattiin niin, että saatiin tulevan tekstin väliotsikot esille: tunnusmerkit, ravinto, elinympäristö, lisääntyminen
- Oppilaille jaettiin taas pieni asiateksti siilistä. Se tehtiin edellisen tunnin tavoin pareittain
- Moniste käytiin vielä läpi yhteisesti

5. tunti
Pieniä tarinoita ja runoja siilistä
- Keskusteltiin hetki päähenkilöistä, tapahtumapaikasta sekä maisteltiin runojen riimityksiä.
- Oppilaat innostuivat jälleen kirjoittamisesta, lähes kaikki halusivat kirjoittaa tarinansa itse. Muutamaa oppilasta sadutettiin. Monet halusivat kirjoittaa uuden tarinan kotona.

6.-7. tunti
Pöllö istui puussa
- P-kirjainta opeteltaessa teimme “maitopurkkipöllöt” ja päätimme myös ottaa selvää pöllöjen talvitouhuista
- Oppilaat miettivät ensin pareittain, mitä tiesivät pöllöstä
- Pariporinan jälkeen muodostettiin neljän hengen ryhmät (tuplatiimi), joissa oppilaat yhdistivät tietonsa paperille
- Ryhmät esittivät tuotoksensa ja opettaja kirjasi pääkohdat taululle (mm. yöeläin, tarkat silmät, syö hiiriä)
- Tämän jälkeen oppilaat lukivat pareittain pienen asiatekstin pöllöstä edellisten tuntien tapaan kuvittaen ja väliotsikoita miettien
- Moniste käytiin taas yhteisesti läpi väliotsikoineen
- Lopuksi (7.tunti) luettiin pöllösatu ja käytiin keskustelu ed. tuntien tapaan, jonka jälkeen melkein kaikki oppilaat (muutamaa yksin kirjoittavaa lukuunottamatta) kirjoittivat tarinan pöllöstä samoissa tuplatiimiryhmissä.

Kirjoitusosio itsessään oli niin motivoiva, että usein jo asiatekstin lukemisen jälkeen moni oli valmis aloittamaan oman tarinan. Luokassa luettu satu/tarina eläimestä ei aina jaksanutkaan enää kiinnostaa (varsinkin keskusteluvaihe tarinan lukemisen jälkeen oli ajoittain vähän hätäinen), koska osalla oli jo oma tarina mielessä ja “kynä kädessä” (istuimme aina piirissä luokan takaosassa ilman mitään välineitä).
Jokaiseen osioon olisi myös voinut sisällyttää laulut ja leikit sekä integroinnin kuvataiteisiin, mutta tällä kertaa ja tämän tuntimäärän puitteissa kuvitimme vain pöllötarinat.

Tarkoitus on kerätä vuoden aikana syntyneet tarinat omaksi kirjakseen ja kuvittaa se oppilaiden kanssa. Kirja voisi sitten kiertää kaikkien kodeissa loppukevään.

Kirjoittaja:
Liisa, Sanna, Matias, Roosa, Sakari, Mariam, Sonata, Nona, Emmi ja Aleksander, 1. lk

Kirjoitusajankohta: Tammikuu 2006

Opettaja: Tuija Peuhkuri
Email: tuija.peuhkuri@helsinki.fi
Koulu: Viikin normaalikoulu
Osoite: Helsingin yliopisto PL 30, 00014 Helsinki

Päivitetty: 21.08.2007