Intiaaneja ja poppamiehiä
Aihe: Miten iso intiaani voisi opettaa pientä intiaania tai miten iso intiaani ja pieni intiaani voisivat oppia yhdessä jotain uutta?
Aikataulu: Virittäytyminen ja suunnittelu, kaksi kirjoitus- ja piirrustustuntia yhteensä kolme tuntia.
Toteutus: Luin aluksi aiheeseen virittävän intiaanitarinan. Se oli vanha intiaanitaru Ramonin tarina. Jaoimme oppilaat neljän hengen ryhmiin, joissa oli suunnilleen saman verran molemmista luokista. (5.-6. luokka on siis yhdysluokka) Olimme Marikan opettajakolleegani kanssa jakaneet ryhmät valmiiksi sitä silmällä pitäen, että jokaiseen ryhmään tulisi innokkaita kirjoittajia. Oppilaita pyydettiin keräämään suunnittelupaperille ideoita siitä, miten heidän tarinansa voisi edetä ja minkälaisia henkilöitä siinä voisi olla. Ryhmät saivat myös itsenäisesti päättää, kuka toimi kirjurina ja miten tarinan kuvitus toteutettiin. Suosituksena oli kuitenkin, että nuoremmat oppilaat osallistuisivat tarinan tekoon suullisesti ja piirtämällä. Oppilaat saivat työskennellä kahdessa erillisessä luokassa ja aulatilassa. Heillä oli työskentelyyn suhteellisen vapaat kädet. Me opettajat kiersimme ryhmästä toiseen tarvittaessa, mutta pyrimme tekemään sen mahdollisimman huomaamattomasti. Oppilaita oli kehotettu kysymään meiltä tarvittaessa neuvoa. Ryhmien välinen yhteistyö näytti toimivan hyvin, eivätkä oppilaat juurikaan kysyneet apua. Kirjoitelmat syntyivät aikataulun mukaisesti. Piirustuskäytäntö vaihteli ryhmittäin; toisissa ryhmissä kaikki oppilaat piirsivät ja toisissa tehtävä oli jaettu osalle ryhmästä.
Reflektointi: Aiheeseen virittävän tarinan tarkoituksena oli ainoastaan antaa oppilaille ideoita. Tarinoista tuli kuitenkin melko samantyyppisiä, joten virittäytyminen olisi ehkä pitänyt toteuttaa toisella tavalla. Tarinoiden kirjoittaminen onnistui kaikilta ryhmiltä todella hyvin ja oppilaat olivat selvästi kiinnostuneita aiheesta. Intiaaniteemaa oli käsitelty koululla jo aikaisemmin ja se yhdistettiin lopuksi myös viimeisen viikon ohjelmaan ja kevätjuhlaan. Projektiluontoinen useampia oppitunteja sisältävä saman teeman pohjalta muodostettu työskentely onnistui hyvin. Oppilaille annettiin ohjeistus piirtää kuvat lyijykynällä, mutta se oli joiltain unohtunut. Sen vuoksi kaikki piirrustukset eivät olleet painokelpoisia, vaikka niistä kaikista tuli hienoja.
Oheista: Rikkinen, H. 1988. Maantiede peruskoulun ala-asteella. HY/OKL. Hakapaino.
Kirjoittaja:
Poppamiehen oppipoika:
Liisa-Lotta Laulainen 5. lk
Ulla Hänninen 6. lk
Paavo Penttinen 1. lk
Rea Liimatainen 1. lk
Metsästysretki:
Ruusu-Leena Soininen 6. lk
Miia Rutanen 5. lk
Jesse Raitapuro 5. lk
Emilia Puurunen 1. lk
Kirjoitusajankohta: toukokuu 2005
Opettaja: Erja Konttinen
Email: erjhakk@netti.fi
Koulu: Sumiaisten kirkonkylän koulu
Osoite: Koulutie 4, 44280 Sumiainen
Päivitetty: 20.10.2005